Réinventer l’éducation en crise : l’essor des plateformes d’apprentissage médiatisé pendant la pandémie de COVID-19

Résumé

Cet article examine l’apport des technologies de l’information et de la communication (TIC) à l’enseignement en contexte de pandémie, en se focalisant sur leur utilisation et leurs fonctionnalités par les apprenants marocains durant la crise sanitaire liée à la COVID‑19. À partir d’une revue critique de la notion d’enseignement à distance, l’étude met en lumière la capacité des dispositifs technologiques à soutenir la continuité pédagogique et à favoriser le développement des compétences. Nous proposons un modèle conceptuel d’appropriation technologique destiné à décrire et à guider l’intégration des TIC à des fins éducatives, adaptable aux contraintes sociales, sanitaires et politiques. Ce modèle articule trois composantes interdépendantes, la visée (objectifs pédagogiques), la ressource/activité (contenus, dispositifs et modalités d’apprentissage) et l’interaction (échanges enseignant‑apprenant et apprenant‑apprenant) et vise à fournir un cadre opérationnel pour concevoir, mettre en œuvre et évaluer des démarches pédagogiques centrées sur le développement des compétences des usagers.